{"id":400,"date":"2014-05-12T19:53:49","date_gmt":"2014-05-12T19:53:49","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.vera.es\/cultura\/?p=400"},"modified":"2015-11-23T10:34:17","modified_gmt":"2015-11-23T10:34:17","slug":"la-vieja-escuela-en-el-recuerdo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.vera.es\/cultura\/2014\/05\/12\/la-vieja-escuela-en-el-recuerdo\/","title":{"rendered":"LA VIEJA ESCUELA EN EL RECUERDO"},"content":{"rendered":"

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En mis paseos diarios, oyendo el programa radiof\u00f3nico \u201cHerrera en la onda\u201d, de Onda Cero, escucho, entre otros, con mucha atenci\u00f3n, uno que hac\u00eda referencia a la Ley Wert. Se debat\u00eda, entre los contertulios invitados al programa, el tema siguiente: \u00bf\u201dSalen los alumnos de ahora mejor preparados e instruidos que los de antes\u201d? Muchos radioyentes participaron en la tertulia y sus opiniones, interesantes por variopintas, reflejaban sus propias ideas y pensamientos de conformidad con la \u00e9poca de realizaci\u00f3n de sus estudios. El tema en s\u00ed, aunque a la ligera, suscit\u00f3 que se comentaran los distintos sistemas educativos en el devenir del tiempo, es decir, desde la antigua Ley Moyano hasta la LOMCE (Ley Wert), pasando por la EGB, LODE, LOGSE, LOCE y LOE.<\/p>\n

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Ahondando sobre lo dicho, quien esto escribe, admirador de la Vieja Escuela, hizo la siguiente publicaci\u00f3n en el Libro de Feria de Vera de 2.006:<\/p>\n

\u201c\u2026He de significar que si los tiempos han cambiado, los sistemas de ense\u00f1anza, tambi\u00e9n, acompa\u00f1ados estos \u00faltimos, recientemente, de planes, proyectos educativos y nuevas tecnolog\u00edas \u2013 Internet-; pero haciendo un ejercicio de reflexi\u00f3n en el transcurso del tiempo y no poniendo en entredicho nada de lo que pueda ser \u00fatil al actual sistema educativo, hoy, bajo mi modesto y particular criterio, por lo que veo, el alumnado al que se le imparte ense\u00f1anza no sale tan preparado como el de la Vieja Escuela, la cual con sus defectos, reflejaba un tipo de ense\u00f1anza basada en la instrucci\u00f3n de conocimientos memor\u00edsticos; pero, por contrapartida, los mismos iban acompa\u00f1ados, en materias instrumentales \u2013 Lenguaje y Matem\u00e1ticas-, de la praxis en cada una de las disciplinas impartidas.<\/p>\n

Expuesta esta breve introducci\u00f3n, valga como ejemplo, en el \u00e1rea de Gram\u00e1tica, la insistencia de los viejos profesores en las lecturas individuales de textos; realizaci\u00f3n de dictados, previo aprendizaje de las reglas ortogr\u00e1ficas; legible caligraf\u00eda; cuidado de m\u00e1rgenes; correcta redacci\u00f3n de textos con utilizaci\u00f3n de signos ortogr\u00e1ficos; an\u00e1lisis morfol\u00f3gicos y sint\u00e1cticos, etc.<\/p>\n

En el \u00e1rea de Aritm\u00e9tica, la realizaci\u00f3n de operaciones instrumentales , incluidas ra\u00edces cuadradas; m\u00faltiplos y divisores; n\u00fameros primos y compuestos; descomposici\u00f3n factorial, m.c.d. y m.c.m; fracciones y operaciones pr\u00e1cticas con las mismas; n\u00fameros decimales, etc. y un largo etc\u00e9tera, as\u00ed como el estudio de la Geometr\u00eda y ejercicios sobre temas explicados y planteamientos en la resoluci\u00f3n de problemas, podr\u00edamos decir, conformaban todo el aprendizaje y saber en estas disciplinas.<\/p>\n

La Geograf\u00eda, con el estudio de los r\u00edos de Espa\u00f1a y Europa, su nacimiento y desembocadura, ciudades por donde pasa y afluentes; cadenas monta\u00f1osas espa\u00f1olas y europeas, sus picos m\u00e1s relevantes; las costas y sus accidentes geogr\u00e1ficos, etc., etc., se\u00f1alados en el mapa, era la constante y el hacer diario del alumnado de la Vieja Escuela.<\/p>\n

La Historia era otro cantar. Conocer la Historia desde los hombres primitivos hasta la Edad Contempor\u00e1nea; reinados y reyes, as\u00ed como fechas y descubrimientos, etc. era la t\u00f3nica general que el alumno, con su estudio y aplicaci\u00f3n, deb\u00eda responder al maestro cuando \u00e9ste le preguntaba.<\/p>\n

Todo este saber era reflejado en el Cuaderno de Rotaci\u00f3n del Alumno, quien \u00e9ste, diariamente y uno a uno, con tinta china negra y roja, plasmaba, con total responsabilidad, todo lo realizado durante todo el curso escolar. El referido Cuaderno, fiel reflejo del trabajo diario, era supervisado, en sus visitas, por el Inspector de Educaci\u00f3n.<\/p>\n

El libro de estudio era la Enciclopedia \u00c1lvarez, que conten\u00eda todas las disciplinas de la ense\u00f1anza. Hoy, alg\u00fan que otro viejo maestro la tiene en su mesa para consultar y recoger su saber, por su rigor y precisi\u00f3n y, al mismo tiempo, por sus lecturas anecd\u00f3ticas, tan pocas utilizadas, en la actualidad, como ejercicio de motivaci\u00f3n para el alumno.<\/p>\n

Por otra parte, el respeto del alumno al maestro, la autoridad de \u00e9ste y el reconocimiento de la Comunidad Educativa de anta\u00f1o a la figura del MAESTRO, con may\u00fasculas, hoy por hoy, brillan por su ausencia.<\/p>\n

Por \u00faltimo, decir que los estereotipos inconfundibles de la Vieja Escuela, propios de la \u00e9poca, eran el crucifijo, la imagen de la Inmaculada Concepci\u00f3n, las fotograf\u00edas de Franco y Jos\u00e9 Antonio, la vetusta mesa del maestro, el encerado negro, mapas de cart\u00f3n, las bancas bipersonales con agujeros para los tinteros, los armarios de madera, atlas geogr\u00e1ficos, regla, escuadra y cartab\u00f3n, el puntero del maestro, as\u00ed como aulas abarrotadas de alumnos de diferentes edades y heterogeneidad en conocimientos. Lo m\u00e1s destacable, la figura del docto y sabio maestro que, muy mal retribuido – \u201cpasas m\u00e1s hambre que un maestro de escuela\u201d, dice el dicho,- con su esfuerzo y tes\u00f3n, dedicaba todo su saber al servicio de la docencia \u201c.<\/p>\n

Algunos de nosotros, hoy, visto lo que hay y c\u00f3mo est\u00e1 la sociedad, rememoramos aquella escuela en el recuerdo.<\/p>\n

\"Diego<\/a>
Diego Morales Carmona<\/figcaption><\/figure>